株式会社インフォザイン 中山
本日の流れは、まず私からWaygroundを簡単にご紹介した後、メインとなる鈴木先生の実践事例のご講演にバトンタッチします。そのあと質疑応答という順番で進めます。
授業中の小テストや問題演習は、解いて、採点して、それで終わりになりがちではないでしょうか。結果がその後の授業に活かされにくい。しかし、一人ひとりの解答が記録に残れば、復習や指導の改善につなげられます。今日は、その「結果を次の授業に活かす方法」を、実際にアセスメントを体験していただきながら、鈴木先生の授業での実践とあわせてお届けします。
早速ですが、1問だけ投票にご協力ください。「Waygroundを使ったことがありますか？」という質問です。お手元の端末に表示されている選択肢から選んでみてください。
……皆さま、ご回答ありがとうございます。全員が回答すると、タイマーを設定していてもこのように結果が表示されます。名前は知っている、という方が多いようですね。授業でも、こうやって生徒の考えや理解度をその場でリアルタイムに確かめて、その結果をもとに授業を進めることができます。
Waygroundは、2015年に「Quizizz」として誕生したサービスで、2025年に「Wayground」へと名前が変わりました。今は世界で1億人以上、150以上の国と地域で使われています。名前が変わっただけではありません。クイズだけでなく、スライド・動画・長文読解・フラッシュカードなどを一つの画面で扱える学習プラットフォームになっています。
1つ目はAIです。プリントやPDF、YouTube動画、WebページのURLから、クイズやスライドを数十秒から1分程度で作れます。もちろんプロンプトから作ることもできます。
2つ目は、18種類の多彩な問題形式です。選択式だけでなく、記述や並べ替えなど、ねらいに合わせて出題できます。
3つ目は、リアルタイムの学習把握です。先ほどのように回答状況や正答率が授業中にその場でわかりますし、授業後もレポートとして蓄積されます。
4つ目は、20以上のアコモデーション機能です。合理的配慮として、フォントサイズや制限時間、読み上げなどを生徒ごとに設定できます。
1人1台端末が整った今、次のテーマは「どう活かすか」だと思います。教材づくりや採点、記録に時間がかかるという業務負担には、AIによる教材の自動生成と、採点・集計の自動化。理解度の差やつまずきが見えにくいという課題には、解答ログからつまずきを把握して個別フォローへ。そしてGIGA端末を日常の授業で使いこなす仕組みづくりには、アカウントを作らずコードを入力するだけで、手元の端末からすぐ参加できる手軽さでお応えします。Google ClassroomなどのLMSとも連携できるので、今お使いの環境にそのまま組み込んでいただけます。
それでは、本日の講師をご紹介します。早稲田実業学校中等部・高等部 数学科教諭の鈴木祥之先生です。鈴木先生は2022年ごろからWaygroundを数学の授業で活用されていて、数研出版の高校教科書『数学シリーズ』の執筆にも参画されています。体験パートでは、鈴木先生から新しい参加コードをご案内いただきますので、端末はそのままお手元にご準備ください。それでは鈴木先生、よろしくお願いいたします。
💡 実はこのオープニングのスライド自体が、Waygroundの「プレゼンテーション」機能で作られたものです。Googleスライドなどを読み込むだけで、途中に投票やクイズを差し込めます。
早稲田実業学校 鈴木祥之先生
皆さん、こんにちは。早稲田実業学校数学科の鈴木祥之です。今は高校1年生の担任をしていて、ほかにも中高6年間の総合的な学習・探究の時間の取りまとめなどをしています。数研出版さんの数学シリーズなどの執筆にも関わらせていただいています。
本校はもともと早稲田大学のそばの鶴巻町にあったんですが、2001年に国分寺に移転しました。そのタイミングで初等部ができて、男女共学にもなっています。創立者は早稲田大学と同じ大隈重信です。大隈重信は「人生125歳説」を唱えていて、適切に体力を保ち、精神の強さと高い志を持てば125歳まで生きられる、という説なんですね。なので早稲田では125という数字をとても大事にしていて、本校も今年度ちょうど125周年を迎えました。記念事業として125号館という新しい建物を建てたり、総合的な学習・探究の時間を柱にしたカリキュラムを動かしたりしています。
私が数学の授業をデザインするときに大事にしている目標が3つあります。その中でも今日のWaygroundにつながるのが、「数学が好きな生徒を増やしたい」ということと、「自分で数学を学び続けられる生徒を育てたい」ということです。
本校は基本的に大学入試がない学校なので、できるだけ数学の本質を伝える授業をしたいと思っています。もちろん基礎学力は担保しつつ、身の回りの現象を数学で体験する「数学活用」にも取り組んでいます。
そのためには、ICTツールを使って説明の時間を短くすることがとても大事です。Keynoteのスライドを使いながら授業をして時短を図り、そのぶん演習の時間をつくって、いろいろな形で問題演習に取り組んでもらう。そういう工夫をしてきました。
「問題演習」と聞くと、いろいろなやり方が思い浮かぶと思います。難易度や内容を考えて問題を選んで、「10分でこの問題を解きなさい」と言ったり、途中でヒントを出したり。一人で解くこともあれば、グループで解き方を考えることもあります。解いた後も、解答を配って自己採点させたり、先生が解説したり、生徒に前で解説してもらったり。
私もいろいろな方法を試してきたのですが、その中で「1つ足りないな」と思ったことがあります。それが「楽しさ」です。入試があるからやらなければいけない、課題を出されたからやらなければいけない。そういう「やらされ感」があって、つまらないと思っている生徒もいるのではないかと。もっと生徒が「やりたい」と思える形にデザインできないかなと考えました。
日本の事例も調べましたし、海外の学校ではどんな工夫をしているのだろうと探していたときに、2021年ごろに出会ったのがQuizizzでした。名前は昨年、Waygroundに変わりました。
私がツールに求めていたのは、楽しさだけではありません。生徒がどういう状況にあるのかをリアルタイムで見られること。インタラクティブに生徒とやり取りできる教材にしたいということ。そして、正答率や問題別の成績がきちんとレポートで確認できること。それがそろっていたのがQuizizzでした。
そこからWaygroundに進化して、多様な問題形式が作れるようになりましたし、AIも活用できるようになりました。昔は1問ずつ自分で作っていたのが、今は自動生成してくれますし、類題を作ることもAIでできるようになりました。生徒の理解度に応じた問題で、個別最適な支援もできるようになってきたと思います。
Waygroundでできることは、大きく5つあると思っています。リアルタイムでインタラクティブにやり取りしながら進める「アセスメント」。最初に中山さんが使われていたのが「プレゼンテーション」で、Googleスライドなどを読み込ませるだけで、途中に選択肢のクイズが出てくるような教材が作れます。それから「動画」、文章を読んで答える「パッセージ」、表に問題、裏に答えが出る「フラッシュカード」です。今日はこの中から、アセスメントを中心にご紹介します。
では、実際にやってみましょう。教員側の画面で、「今すぐ始める」から「教師のペースで始める」を選ぶと、画面に参加コードが表示されます。このコードを共有して、URLをクリックしてもらうだけで、生徒は参加できます。
（※参加者の皆さまに、生徒役としてスマートフォンやPCから参加していただきました）
始めると、問題が出てきます。まずは選択問題です。教員側では誰が提出したかが見えるので、早めに締め切ることもできます。終わると、早く答えた人ほど点数が高くなる仕組みで、ランキングが出ます。もう一度クリックすると、その問題の正答率がその場でわかります。右下の「次へ」を押すと次の問題に進む、という流れです。
ここからは、いろいろな出題形式を見ていきましょう。
問題の順番は生徒ごとにランダムにできる機能もあります。
Waygroundでは数式も入力できます。たとえば指数方程式の問題で、「x = log₂3」と答えてもらう。分数も指数もlogも入力できるので、数学科としてはとてもうれしいところです。ただ、生徒は入力に慣れていないと手こずることもあるので、使い分けは必要かなと思います。
グラフも描けます。「点(2, 3)を取りなさい」という座標の問題や、直線のグラフ。直線は2点を結ぶ形なので、どこを取っても、グラフ自体が合っていればちゃんと正解として評価してくれます。2次関数は、頂点ともう1点を動かして描く形です。現時点で描ける関数は限られていて、ほかには指数関数ですね。反比例のグラフなどはまだ描けないのが現状です。
直線が描けるので、領域を図示する問題にも対応しています。y ≧ 2x − 5は不等号に等号が含まれるので実線、もう一方は等号がないので破線で描いて、該当する領域を塗って提出する。そういう問題も出せます。最後は、画像の中の正しい場所をクリックして選ぶ形式です。
全問終わると「終了」で、生徒の画面は終わりになります。
教員側では、レポートを表示すると、皆さんが答えた結果がすべて出てきます。問題ごとの正答率もパーセンテージで出るので、「11番の正答率がすごく低いけれど、どんな問題だったかな」と見てみると、ラベル付けの問題だった、とすぐわかります。どう間違えているのかも確認できます。
これは生徒に見せることもできますし、見せずに教員だけで使うこともできます。自分の指導の中で「ここはまだ教えるのが足りなかったな」と振り返ることができます。
結果はExcelでダウンロードすることもできます。正答率はもちろん、それぞれの問題に何分くらいかけて解いているか、といったデータも裏側で全部集計されています。「この問題は時間がかかっているな」と、細かく分析することもできます。
授業の様子はこんな感じです。前に教員の画面を映して、生徒たちは端末で答えていきます。たいてい席を移動して友達と一緒にワイワイやっていて、正解したら「イエイ！」と盛り上がる、そんな雰囲気です。
結果からは、たとえば「√6 × √3を、√18と答えてしまう生徒が多いんだな。ではルートの計算はもう少しやらないと」ということがわかります。それを今後の授業づくりに使えますし、解答時間も振り返ることができます。
リアルタイムでやる楽しさはもちろんあるのですが、「同じものをまた練習してもらいたいな」と思ったら、「宿題を割り当てる」を使います。たとえば期限なし、回数無制限で割り当てておく。そうすると、生徒は参加用ページ（join）でコードを入れるだけで、さっきやったゲームを自分のペースでもう一度できます。時間制限のあり・なしなど、いろいろ設定できますし、教員側には途中経過も含めて全部ログが残ります。1回で終わらせずに、繰り返し取り組んでもらうことに活用できます。
今度は「生徒のペース」で進める方法です。ここでは、遊び方を選べます。クラシックなもの、ゲーム性が高くて対戦型のもの、3対3のチームで協力しながら解くもの、本当にテストのような形式のもの。同じクイズを、いろいろな形で出せるんですね。
生徒のペースなので、早く解ける子はどんどん先に進めます。ここで出てくるのが「パッセージ」という機能で、最初に文章を入れておいて、それに関する問いを出す形式です。歴史の文章を読みながら解いていく、といった問題が作れるので、国語などで初見の文章を読ませて解かせたいときにも使えると思います。終わったあと、間違えた問題にもう一度取り組める機能もあります。生徒は結果を振り返れますし、教員側にもすべてログとして残ります。
ここまで見ると、「鈴木先生、ものすごく時間かけているんじゃないですか？」と思われるかもしれません。作り方は3つあります。私がQuizizzのころにやっていた、ゼロから自分で作る方法。先生方が持っているPDFなどの教材をアップロードして、AIに作ってもらう方法。そして、ChatGPTのようにプロンプトで「こんなのを作りたい」と伝えて、AIに作ってもらう方法です。
実際に作ってみますね。「作成」から「アセスメント」を選ぶと、いろいろな作り方が提案されます。今回は、教科書の「場合の数」の例題をPDFにしただけのものを、そのままドラッグ＆ドロップします。PDFに載っている問題をそのまま使うか、新しい問題を作るかを選べるので、今回は新しい問題で、レベルは一番簡単な1、選択問題を10問、と指示してみます。
……だいたい1分くらいですね。もうできました。サイコロを投げたときの和の問題、経路の問題、順列、組み合わせなどが入っていますし、元の問題より少し難しくしてくれているものもあります。
見てみて「円順列が入っていないな」と思ったら、もちろん自分で作って足してもいいんですが、「より多くのオプション」から「同様の問題を追加したい」とAIに頼むこともできます。今回は「同様の問題」とだけ頼んだので円順列は出てきませんでしたが、「円順列を作って」と指示すればちゃんと作ってくれます。採用したい問題を選んで入れるだけで、どんどん追加できます。あとは「公開」を押せば、さっき皆さんにやっていただいたものが、すぐにプレイできる状態になります。AIで、もう作れてしまう段階に来ていると思っていただければと思います。
「プレゼンテーション」は、先ほど中山さんがされていたように、Googleスライドを読み込んでクイズを差し込むものです。AIで自動で作ってもらうこともできます。
「動画」は、YouTubeの動画のURLを貼り付けて、クイズを作りたいと伝えると、動画の途中でクイズが出てくる教材が簡単に作れます。今回は「とある男が授業をしてみた」さんの対数の動画を使わせていただきました。動画が止まって「①に入る言葉は何でしょう」という問いが出てきて、答えるとまた先に進む。タイムラインのひし形のマークのところに、クイズが挟まっています。
ほかにも、Google ClassroomやMicrosoft Teamsと連携して、予約しておいたクイズをClassroomで配信することもできますし、アセスメントの内容からフラッシュカードも作れます。「プレイグラウンド」というモードでは、もっとゲーム要素を入れることもできて、キャラクター同士で対戦して、負けたほうに問題が出てくる、なんてこともできてしまいます。
まとめると、Waygroundを活用することで、問題演習をさまざまな形で実施できます。正答率やログがすべて残るので、「この問題は間違いが多いから次の授業で確認しよう」と今後の指導に活かせますし、テストを作るときも「ここは定着率が悪いから、こういう問題を出そう」と使えます。そしてAIを使えば、アセスメントも類題も簡単に作れて、作るのはかなり楽になったと思っています。
とはいえ、WaygroundもAIも、やはりツールだと思います。先生方が「問題演習だけでなく、普段の授業でもこういうことができたらいいな」と思うことを、こうしたツールで実現できる時代になってきています。私自身、Quizizzに出会って「インタラクティブに楽しく演習がしたい」という思いを実現できました。これがすべてというわけではなく、ぜひ先生方がやりたいことを、枠にとらわれることなく、楽しく授業としてデザインしていただければと思います。
ご清聴ありがとうございました。
講演後は、参加者の皆さまからZoomのQ&Aでいただいたご質問に、鈴木先生とインフォザインがお答えしました。
鈴木先生：トップページで検索して、検索欄をクリックすると「フィルター」が出てきます。その中に「言語」があるので、「Japanese」を選んで適用すると、日本語のものがたくさん出てきます。似た表記の言語があるので、選ぶときは気をつけてください。
私自身は自分で作ることが多いんですが、公開しているものもあるので、見ていただけるものもあると思います。ただ、毎回の授業で全部使っているわけではありません。たとえば今は三角比を教えているので、sin 60°はいくつ、といった確認は毎回の授業で使っていますし、単元が終わったときにまとめの復習で使うこともあります。
鈴木先生：できるはずです。作った問題を公開するときに、非公開にする設定があります。
インフォザイン：補足しますと、有料プランでは「組織内で共有」も選べます。たとえば学校の中で、同じ教科の先生方だけで共有することもできますし、公開を選べば公開されます。共有を選ばなければ、ご自身だけが見られる状態になります。無料版ではすべてが公開となります。
インフォザイン：有料プランが必要な可能性があります。私たちも有料プランで操作していて、手元では普通に動いています。とても楽しい雰囲気のモードなので、子どもたちは喜ぶと思います。
鈴木先生：補足すると、プレイグラウンドは4択の選択問題が一定数必要で、問題数が足りないと「遊べません」というエラーが出ることがあります。作っている問題の種類や数によっては、マスタリーピークが使えないといった制限がかかるモードもあるので、まずはそのあたりを確認していただくのがいいと思います。
インフォザイン：基本的には、クラス、学校、さらに大きな単位では自治体単位でのご利用をおすすめしています。機能やAIの活用も含めて本格的に使っていただくには有料プランがおすすめで、ご相談いただければ期間限定のトライアルもご用意しています。
ウェビナーの最後に、インフォザインから以下のご案内をしました。
本日ご紹介した使い方を、実際の授業でそのままお試しいただけます。導入を決めていなくても大丈夫です。「うちの学校で使えるか」といった段階のご相談も歓迎しています。校内でのデモや説明会、お見積もりのみのご依頼も承っています。
Waygroundの機能をさらに詳しくご紹介するウェビナーを、12月に開催する予定です。詳細は後日ご案内します。
小学3年生がWaygroundのAI作問でクイズ大会に夢中で取り組む様子をレポートしています。
▶ Wayground（旧Quizizz）のAI作問で小学3年生がクイズ大会｜淑徳小学校・放課後クラブ「淑徳アルファ」見学レポート
Wayground（旧Quizizz）は、クイズ・スライド・動画・長文読解・フラッシュカードを一つの画面で扱える学習プラットフォームです。2015年に「Quizizz」として誕生し、2025年に「Wayground」へ名称を変更しました。世界150以上の国・地域で、1億人以上に利用されています。日本ではインフォザインが国内正規販売代理店として販売・導入支援を行っています。
使えます。分数・指数・対数などの数式入力に加え、点のプロット、直線、2次関数、指数関数のグラフ描画、不等式の領域の図示にも対応しています。早稲田実業学校の鈴木先生も、2021から中学・高校の数学の授業で活用されています。
18種類の問題形式に対応しています。選択式、正誤、複数選択、穴埋め、ドロップダウン、組み合わせ、並べ替え、ドラッグ＆ドロップ、分類、ラベル付け、ホットテキスト、表のチェック、数式入力、グラフ描画、画像内の選択など、ねらいに合わせて出題できます。
教材のPDFをアップロードしてAIに作成を指示すると、約1分で10問程度の問題ができあがります。類題の追加もAIに依頼できます。
20以上のアコモデーション機能があり、合理的配慮として、フォントサイズ・制限時間・読み上げなどを生徒ごとに設定できます。
できます。非公開にするほか、組織内で共有して同じ教科の先生方だけで使うことも可能です。
学年・学校全体で運用する「学校・大学プラン」と、教育委員会主導で包括契約する「自治体プラン」をご用意しています。学校・大学プランの無料トライアルや、オンラインデモも承っていますので、お気軽にお問い合わせください。
「うちの学校で使えるか」という段階から、お気軽にご相談ください。学校・大学プランの無料トライアル、校内でのデモ・説明会、お見積もりのみのご依頼も承っています。
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